啟元學校是青島市第一所新建九年一貫制學校，經過兩年半的發展，這所學校已經在周邊片區享有較高的社會聲譽。近日，城市信報/信網記者走進這所學校，感受到了學校師生作為九年一貫制學校主人的幸福感和歸屬感，如今的啟元已經從初期的摸索中找到了自己的路子，并通過適應九年一貫的課程改革，扎實有力地向著理念超前、特色鮮明的方向前進。

希望九年后的夢想，一入學就存好

一所新建學校，除了硬件上的高大上之外，啟元學校還給記者一種奇妙的舒適感，學校的走廊和墻壁上的裝飾洋溢著生機和活力，但又不乏寧靜愜意之美。頗有些古色古香的暖色調設計讓這所年輕的學校呈現出了幾分厚重淡然的氣質，就連學校辦公樓上的一邊一角也都體現著學校“情注九年，許學生一個美好未來”的辦學理念。在青島啟元學校景行樓負一層，記者還看到了一處細微卻又別具匠心的設計，就是學校為全校師生定制的“九宮格”夢想貯存展廳。原來，當師生們踏入啟元第一天時,他們會將自己的生活、學習印記 、成長軌跡、人生夢想等貯存在一個小小的長瓶子里，由學校按照班別放好，等到9年后離開之時再開啟每個人的貯存，“到時候他們會為自己的成長而驕傲，為夢想的實現而歡呼”。

啟元學校2013年9月啟用，雖然是一所年輕的學校，但是，如今的啟元已經在很多方面邁出了堅實的腳步。作為青島市第一所新建九年一貫制學校，為適應九年一貫教育的改革發展需要，切實做好學生九年人生規劃，學校在2015年6月啟動了課程體系建設和研發工作，對國家課程中的部分課程進行調整和改革，并通過逐步調整課程設置，不斷豐富課程內容，努力完善課程結構，分學科編寫課程實驗叢書，建立了適合學生九年發展的課程體系。

課程一二年級不分科，以“主題”授課

改革力度不可謂不大，記者得知，啟元學校根據學情，確定了繼續完善學校藝體特色課程;在低年級實施全課程實驗;在中高年級根據不同年級段分別開設課程研發的思路。全課程實驗就是指，具在1～2年級繼續使用北京十一學校分校北京亦莊試驗小學全課程體系教材，不像人們印象中的一樣按照語文、數學、英語等分科來上課，而是以不同的主題介入，每一個主題都融入了不同學科的知識，這樣一來，孩子們的課堂就完全換了一個模樣。

啟元學校校長李紅梅介紹，在全課程實驗班，老師們每天和孩子們在一起學兒歌、讀童謠、講故事、唱歌曲、寫生字、跳皮筋、扔沙包……課程變了，曾經的一大兜子枯燥無趣的教材濃縮為一本精美有趣的歌謠繪本故事。語文課，滲透了數學知識;美術課，融匯了科學小常識;教室也發生變化，講臺不見了，墻上貼著孩子的笑臉照，教室開設了孩子們的娛樂區，有軟凳、有磁力板、有玩具、有豐富多彩的繪本故事，還有隨處可見的學生作品、可愛玩偶……

為了讓孩子們能夠更快樂地學習、能力得到充分的展示，學校進一步進行課程創新，開設了“大閱讀課”、“我是小講師”課程，讓孩子們能夠將自己學到的知識和其他孩子一起分享;“創意手工”課程讓孩子綻放出豐富的想象力和令人吃驚的動手能力;“主題實踐課”將課堂教學的內容搬到了室外，《寶貝去哪兒》的主題實踐活動，帶領孩子走出教室，走進大自然，走向了“民俗體驗館”。孩子們用自己的眼睛去發現世界的精彩，寓教于樂，將全課程的理念滲透在一點一滴的學習生活中。

這樣一種課堂模式一時間讓記者非常向往，在感嘆孩子們幸福的同時記者也意識到，這正是一種與國際接軌的教學模式。

創新全面改革課程，形成九年一貫制教學體系

除了一二年級的學生之外，啟元學校的課程改革還體現在多個方面，在五、六年級開設自然科學課程和人文科學課程，自然科學課程以現有小學學段科學課程教材為藍本，滲透了七年級的生物學科相關知識，通過組織實踐體驗、開展課題研究，注重并提升了學生的學科素養;而人文科學課程則整合原有同年級的品德與社會課程內容，豐富學生對中國人文知識的了解;在3～6年級開設公民道德教育課程，豐富課程內容，提倡孩子們走入社會，了解社會，提高學生的公民道德意識;3～8年級開設語文閱讀課程，整合現行教材的重點篇目，增加時文材料，開展閱讀主題學習，提高學生閱讀量;6～7年級開設數學引橋課程，整合六、七年級數學原有國家課程的內容，本著提高培優的目的，注重學科素養的培養，有效實施學科分層教學;5～8年級開設英文素養課程，開發英文原版閱讀教材，由外籍教師授課，提升學生閱讀能力和聽說能力，提升英語素養;7年級開設物理引橋課程，初步滲透物理學科知識和素養;藝體特色課程在實踐的基礎上不斷豐富內容，彰顯特色。

因為是九年一貫制學校，啟元學校擁有小學和初中兩個不同學段的學生，學校結合這樣的特點，給高年級學生搭建了一個提升自我、展示自我的平臺，就是“學生工作室”。“學生工作室”的負責人就是主講人，他們可以在學校開課，有的是機器人相關的，有的是3D打印相關的，這樣的由學長開設的課程更加接地氣，也更讓孩子們喜歡，也更有利于優秀學生的卓越成長。

當然 ，這樣的課程體系的生成并非一蹴而就，更不可能是某個人拍腦袋決定的事情，因為這事關學生的成長和發展。記者得知，在2015年7月，啟元學校的課程改革研討會在上海召開，研討會邀請了復旦大學教授、上海建平學校校長、上海的九年一貫制學校校長參與研討培訓。

管理取消副校級干部崗位，全校劃分4個學部

對于學校所進行的探索，校長李紅梅深有感觸，“啟元是一個怎樣的學校，是一所三個月完成建校并開學的學校，一所兩年間從123名師生發展為1100余名師生的學校，一所教師平均年齡不到35歲的年輕魅力學校，是青島市第一所新建九年一貫制學校，一所承載無數家長期待，無數學子寄予希望的學校”。

李紅梅說，青島啟元學校建校伊始，面臨諸多挑戰，學校干部編制只有9人，卻面對擁有兩個大的學段，9個年級跨度的教育教學管理工作，按照傳統的“1+1=2”的模式管理，幾乎無從開展工作，幾次嘗試數次失敗之后，學校提出了扁平化管理的治理機構、管理體制，取消副校級干部崗位，全校劃分4個學部，分別是始業學部、中年級學部、銜接學部和畢業學部。4個中心，分別是學生發展指導中心、教師發展指導中心、黨政服務中心和后勤服務中心，同時，績效補貼重新核定，由學部、中心主任聘任副主任及主任助理，建立學部主任例會制度，將教師人事管理權、部分財權、課程設置權、績效評定權、活動組織權等全部下移中心，將機構治理與課程進行很好的銜接，更接地氣的教育出現了……文/圖 城市信報/信網記者 郝春梅