永寧路小學的學生參觀壯觀的水母。

學生們學習急救知識。

最近電視上熱播明星野外生存體驗的節目，這種既有意思又能鍛煉學生綜合素質的項目在咱青島也落地生根了。1月15日，李滄區中小學生生存教育實踐基地正式啟用，基地就位于世博園里，從下學期開始全區五年級的小學生都將陸續住到園區，進行一周全方位的生存技能“打造”。這樣的實踐課程引來家長點贊一片。

1月15日，李滄區永寧路小學五年級140名學生走進青島世博園，在世博園場館中上生存實踐課程。這是李滄區中小學生生存實踐課程2016年的第一課，青島世博園也成為李滄區中小學生生存教育實踐基地。五年級一班的全體同學來到了植物館，館里的講解員姐姐給學生們繪聲繪色地上了一堂水母課程。“快看，這是煎蛋水母，它的形狀就像咱們平時吃的煎蛋。”講解員把場館里的每一種活水母介紹給學生們，有的學生邊聽邊記。

記者了解到，李滄區的這次生存教育實踐活動可不是簡單來世博園轉上一遭，而是讓小學生們來這里“安營扎寨”，充分利用世博園的資源開展生存實踐課程。“我們準備讓五年級的學生來世博園里住上五天，甚至一周，充分開展戶外訓練。”李滄區教體局調研員宋麗華告訴記者，下學期開始全區5000多名五年級的學生將陸續入住園區，“園區的住宿地方剛裝修好，我們想等過段時間基礎設施齊備后讓孩子們再體驗住宿。”

生存實踐課程在世博園的授課內容主要圍繞生活自理能力和適應自然能力這兩個目標，突出學生生活能力培養和植物科普的特點，規劃設計了形式多樣的體驗式課程和活動，與學校教育形成有力的互補。例如按照軍事化管理要求，教學生學習疊被子、整理床鋪、整理內務、隊列訓練。針對學生缺乏生活技能，教學生學習做飯、包餃子、做披薩等。開展定向越野(越野拉練、尋寶、手繪地圖等)，教會學生使用指南針、地圖等。利用世博園露營地，教學生搭建帳篷、進行篝火晚會，學習天文知識，開展“仰望星空”研究性學習。利用世博園植物館，教學生認識各種植物、制作植物譜系、標本和樹葉畫，講述、分享植物的故事等。

李滄區此次針對五年級學生的生存實踐課程非常具有創新性。除完善了全區的特色課程體系建設，該區這么做的目的更多在于破除學生們的“公主病”“王子病”。李滄還印發實施方案，按照1～3年級、4～6年級、7～9年級三個學段，率先在全國建立了學校、家庭、社會有機銜接、不同年級循序遞進的全面系統目標和內容。

宋麗華說，生存實踐課程以促進學生主動、健康、積極地發展為主旨，幫助學生獲得發展自我、適應自然、融入社會方面的基本知識和技能;引導學生正確認識生命、生存與生活的價值，珍愛生命、學會生存、快樂生活;鼓勵學生積極參與實踐活動，豐富體驗、形成技能、獲得感悟，形成正確的生存觀，實現生命的健康發展。

■觀察

說好的團結合作做起來不容易

孩子們適應戶外生存訓練的能力如何?記者特地跟訪了幾組小學生。當天舉行的生存訓練活動有參觀植物館、學會心肺復蘇術、戶外任務等多個方面。五年級四班的學生們首先參加的是戶外任務項目，專業教練在園區的中華園里提前設置好了很多任務，比如去天津園里找石頭坐標，找出陜西園里的馬元素等。任務都不是很難，但根據任務地圖靠一個人的力量找起來也不容易。

“咱們班分成兩組，深色衣服和淺色衣服分開，互相比一下，每一個任務都是10分，總共7個任務。記準，每完成一個任務，一定要用手里的手機集體拍張照片。”教練說完規則后一聲令下開始了活動。活動一開始，學生們就炸了窩了，事先確定好的小隊長的命令也沒聽，一窩蜂就在園里跑開了，有的連任務是什么都不知道。

“根本不是你剛才尋找的標志物，應該是那個墻上刻繪的鹿的圖案。”“不可能，我的直覺是對的，大家應該聽我的。”大家你一言我一語爭論起來，一個簡單的任務浪費了很長時間。活動結束，經過教練的講解，大家都明白了團結一致的重要性。“原來從來沒參加過這種生存訓練，非常開心。但是我通過一天的活動也明白了，和大家良好溝通的重要性。”五年級的于圣蕾說。

記者 魏海洋 實習生 朱夏露