昨天，一場題為“促進學習的課堂變革——2015全國高中教學改革研討會”在南京一中舉行，158所全國各地中學的名師和教研專家共700多人共同探討高中新課程改革。據與會專家透露，國家高中新課改的修訂方案預計明年11月頒布，2017年將使用高中新教材。華中師范大學的崔允漷教授透露，新的高中課程方案最大的變化就是明確了每門學科的核心素養。怎樣考試考素養，怎樣考試考能力，是現在正在解決的難題。

課改新方案預計明年11月頒布

據了解，2003年頒布的高中課改方案，正在組織修訂。國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員、華東師范大學課程與教學研究所所長崔允漷教授就是國家新課程改革專家委員會的專家。他告訴記者：“現在國家組織了260名專家，工作一年多，在做高中新的修訂方案，預計明年11月頒布。接下來就是組織專家編教材，預計2017年高中就要使用新教材。”

崔教授透露，新的高中課程方案最大的變化就是明確了每門學科的核心素養。怎樣考試考素養，怎樣考試考能力，是現在正在解決的難題。“例如：語文學科的核心素養主要是四個，第一，語言結構與運用，二是思維發展與品質，三是鑒賞與創造，第四個就是文化理解與傳承。一個人有沒有學語文的差異就在這四方面，這就是語文學科的核心素養。考試方面的變化將具體體現在原來主要考的是知識點的了解、理解、記憶、背誦，而現在考的不是解題能力，而是要考你解決真實問題的能力。”

調查顯示高中生綜合素養欠缺

“事實上，想要真正提高學生的綜合能力，不僅僅是在課堂教學上下功夫，還要涉及到校本課程、實踐活動等所有的課程。”南京一中尤小平校長告訴記者，南京一中從2014年年底就開始做學生科學素養的國家級課題。而一次關于高中生科學素養現狀的調查結果，就折射出高中學習現狀中的不少問題。

原來，2015年4月南京一中對全校高一、高二學生進行了全體問卷調查，對于一些相對容易或在科學教材中出現過的知識，學生答對率相對來說比較高，而關于經濟、醫學、前沿學科方面的知識答對率相對較低;“對科學過程和方法”的理解的正確率則要比對“科學知識”的理解的正確率要低。如：每天騎自行車，能答出來車輪鏈輪和齒輪關系的卻沒幾個;科學知識背了不少，聞到煤氣味卻不知該如何科學處理?家里好玩的鬧鐘等小物件，卻沒有興趣打開來研究一下…… 調查結果顯示，學生的綜合素質不僅僅要在課堂上提高，包括在校本課程和社會實踐上，全面提升學生的綜合能力。

有中學探索讓老師進行“學歷案研究”

然而，學校怎樣才能做到既不無限拉長學生學習時間，又能實現學生綜合素質能力的提升?一些重點中學已經開展相關的探索。據了解，南京市第一中學在華東師范大學專家團隊的指導下，組織了50人的核心教室團隊，本學期在高一年級對語數外物化等10個學科進行指向深度學習的“學歷案研究”，進行課堂教 學變革的探索。

數學特級教師、南京一中尤小平校長告訴記者：“學歷案是老師編寫的對學習課程的設計，有了學歷案之后，學生的自學就方便了，課堂老師就可以少講一點，主要就是學生根據自己的學習情況來決定自己的教學。”據了解，老師在實際操作學歷案的過程中，和以前備課相比就會有了較大的轉變。“讓學生自主學習多一點。最考驗的是老師對學習的領導力。”