兩年前，教育部公布了2012年、2013年兩年低就業率本科專業“黑名單”，其中市場營銷專業榜上有名。在不少地方高校亮出的紅牌專業名單上，該專業亦赫然在列。

市場營銷專業真的是名副其實的就業困難戶，不能適應社會經濟發展嗎?問題似乎不在專業本身。在社科獎第七屆全國高校市場營銷大賽總決賽現場，記者感受到了市場營銷專業學生超強的綜合能力。一些學生由于能力突出，更是當場收到了多家企業的招聘邀約。

缺乏實戰環境成營銷專業教學短板

“現在高校的市場營銷專業教學，實際上是有‘短板’的。”哈爾濱師范大學管理學院教授閆秀榮一針見血地指出，問題主要出在對學生實踐環節重視不夠。讓學生在市場上真刀真槍實戰一番，有助于學生將所學理論與實踐相結合，強化營銷方法與技巧方面的學習，提高分析數據、解決具體問題等能力。這些都是課堂營銷教學無法實現，但優秀營銷人才所必備的素質。

宏觀來看，許多高校的市場營銷教學在理念上還沒有完全打開，沒有很好與當前的市場環境、業界發展動態對接。雖然在當前的大學校園，各項營銷大賽有很多，如沙盤模擬大賽、電子商務“三創”大賽等，每年多達十余項。但在東南大學經管學院教師李偉看來，這些大賽卻鮮見市場營銷專業學生的身影，也很少有學生在歷屆省級以上賽事獲獎。

對此，中國市場學會副秘書長趙宏大表示，高校不太注重師生參與營銷大賽，現象背后還是對各種賽事缺乏一定的認知度，而沒有將優質賽事與營銷專業教學深度結合。

大賽是營銷專業教學改革試金石

想在營銷大賽中脫穎而出，實際上并不容易。來自廣東的陽江職業技術學院團隊為了找準客戶定位，前期調查分析了4萬份問卷。渭南師范學院團隊一開始通過微信朋友圈開展親情營銷，發現效果并不好，于是及時轉型。多次受挫沒有使該團隊放棄，而后他們與中國移動、中國聯通等公司進行校園合作，打開了校內市場，并取得銷售額近6萬元的業績。

此項賽事有銷售額這一硬指標的考量，業績不佳，營銷手段再多樣、營銷方案寫得再精彩也于事無補。中國市場學會秘書長張俊玲告訴記者，歷時8個月的賽事，需要學生把包括團隊分工、市場調研、營銷策劃、品牌推廣、銷售實踐等在內的營銷系統完整過一遍。各團隊要在做中學、學中做，還要及時調整營銷策略，避免決策失誤。整體來看，獲獎選手除了團隊合作順暢，其成員也有著專業基礎扎實、勤奮、愛創新、執行力強等共性。

寧波大紅鷹學院教師包小云連續多年帶學生參賽，之所以如此，是因為“大賽對學生鍛煉非常大，專業能力和意志品質等都得到很大提升，尤其是解決問題的能力”。她在帶隊過程中，也見證了參賽隊員成長為成熟自信、果敢干練的營銷人才。

大賽帶動高校深化教學改革

“大賽緊隨時代發展，與高校營銷教學的結合日益緊密。”趙宏大說，前兩屆的社科獎大賽是以文案策劃、內容創新為主，注重考查學生的理論基礎知識。從第三屆開始，大賽轉向理論與實踐結合，即鼓勵參賽師生接受企業給出的任務策劃，與企業經理人一起配合實施。從第五屆至今，大賽則貫通了整個市場營銷全過程，從市場調研、文案策劃、營銷實施到接受答辯，學生都要過一遍，教師也被鼓勵深度參與。

教師的參與使得大賽與營銷專業教學結合日益緊密。在廣東輕工職業技術學院，往屆社科獎參賽的文案策劃、答辯論文等，都被帶隊教師曾杰雯作為教學內容。課堂上，師生一起分析各個環節的優劣與不足，往屆團隊成員也被邀請來現身說法。參賽過程中，學生遇到的問題也被拿到課堂，師生一起討論，思考對策。

綜觀大賽獲獎團隊，多出在沿海身份的職業院校，近幾屆才陸續有本科院校獲獎。對此，趙宏大認為，這是高校營銷專業教學與實踐結合程度的反映。

“平時的營銷專業教學與市場對接，注重培養學生動手能力，在大賽過程中都能清晰體現出來。職業院校更注重與市場結合，學生更有競爭力。”趙宏大說。